只有裁併校才能解決問題嗎—談原鄉小校裁併校之我見

「部落大小聲」節目討論原鄉小校裁併校的問題

我的感想

所有問題的根本仍是在於「錢」。稅收不足， 導致各縣市政府沒有更多的錢投注在基礎教育上。目前是裁併偏鄉小校（不論漢、原住民）、接下來都會大校正式教師遇缺不補，採用非正式教師節省人事成本，對學生受教權都造成極大的影響。但沒錢就沒辦法做事。

思考

漢族與原住民偏鄉小校都有裁併的問題（最近的台東博愛、和平國小裁併、新開國小廢校）。不管是漢、原住民偏鄉小校，都是社區的發展中心。今年在走訪部落多次，以及探訪彰化縣偏鄉小學過程中，深深體會到偏鄉小學在傳承社區（部落）文化，及維繫社區（部落）居民情感上，有著舉足輕重的地位，尤其原住民的小學所扮演的角色更加吃重，幾乎是部落命脈之所繫。

但經濟問題造成極大的影響，因偏鄉地區謀生不易，青壯年人口外流情況嚴重，接連導致新生人口不足，無法撐起學校所需人數的標準，再加上稅收短缺，地方政府財政吃緊。政府為節省支出，當然會針對這些小校開刀。

如果可以解決錢的問題，那偏鄉小校就不一定要用裁併的方式來解決。像花蓮縣萬榮國小胡永寶校長所提的「民族小學」、或是彰化縣文德國小李政穎校長所提出的「英語生態實驗學校」，都是延續小校生命的一種方式。如果縣市政府在處理偏鄉小校的問題時，除了依法行政、維護程序正義之外，與社區與學校充份溝通，結合社區（部落）與學校的資源，讓學校成為營造社區（部落）特色的一環，除了照顧小朋友的受教權之外，社區（部落）經濟可以獲得改善，才能減緩人口外移的速度，甚至吸引年輕人回來社區（部落）發展，形成一個正向的循環。